东华大学“新时代辅导员英才能力培育计划”组建“谈心谈话”“主题班会”“实践育人”“数智赋能”“理论研究”五大团队，以跨学院交叉、老带新协同的方式，持续推出系列工作坊，在实战中锤炼辅导员核心素养，为思政工作提质增效注入新动能。

7月7日，东华大学2026年新任专兼职辅导员岗前培训在松江校区顺利开班。本次培训聚焦辅导员核心育人能力提升，特别设置了“启航第一课”主题班会设计工作坊。该工作坊由主题班会团队倾力打造，作为系列活动的第一期，旨在将主题班会打造成赋能学生成长成才的重要载体，助力新任辅导员站稳讲台。

第一期工作坊：

“启航第一课”主题班会设计

如何让主题班会从“事务传达”真正走向“育人场域”？如何把一节平凡的“日常”打磨成学生心中“有温度、有深度、可落地”的精品班会？

本期工作坊聚焦“启航第一课”班会主题，设计经验分享、案例赏析、教案撰写和说课展示环节，引领辅导员在主题班会设计中深耕思想引领、厚植家国情怀，让每一堂课都能够点亮学生的青春之光。

先“诊脉”，再开方：从三个问题出发

“重通知、轻引导；重形式、轻互动；重会中、轻闭环”——这是当前许多辅导员在组织主题班会时绕不开的三道坎。

上海高校辅导员素质能力展示活动特等奖获得者姜雪梅老师结合多年带班经验，系统拆解了适应教育、就业指导、学风建设等不同类型班会的核心教育点，并针对不同学段学生的心理特点与发展需求，给出了主题班会从“事务传达”向“育人场域”转化的具体路径。

这不是一场泛泛的经验分享，而是一套经过长期观察与反复验证的班会设计工具——它让每一位新任辅导员从一开始就知道：好班会，不仅是“开出来”的，更是“设计出来”的。

抓选题，搭框架：用设计思维重构底层逻辑

知道了问题在哪，那具体该怎么设计一堂好班会？上海高校辅导员主题班会展示活动特等奖获得者周琬琦老师从选题挖掘、主线搭建、案例呈现到互动设计，层层递进，为在场辅导员厘清了从日常班会到精品化育人的转化路径。

“一堂好的班会，应以学生的真实困惑切入。”周琬琦老师说，“我们要做的，不是灌输答案，而是打造一个有温度、有深度、可落地的育人载体。”

这一理念，也正是主题班会团队在过去半年中反复研讨、打磨出的核心共识：班会不应是单向的通知窗口，而应成为师生双向奔赴的对话空间。

练实战，展风采：“首场主题班会”的创意解法

7月8日，全体新任辅导员围绕设计“首场主题班会”进行了说课展示。他们紧扣各自学院的学科特色与学生学段特点，从班会主题的精准定位、学情的深入分析、目标的梯度设定，到环节的巧妙设计与预期成效的展望，呈现出各具风格的精彩方案：

李怡燃老师紧扣青年“奥德赛时期”迷茫这一话题，以“溯航—扬帆—入海”为脉络，通过三代纺织人报国故事、剖析朋辈多元成长案例，依托“新质纺织”育人共同体，引导学生破除专业偏见，锚定报国航向。

夏文欣老师针对新生学业规划，采用“游戏闯关”叙事，系统解读培养方案，逐一解锁学术深造、基础教育、AI智能、金融量化四条赛道，引导学生跳出惯性思维，将个人成长融入国家数字经济发展大局。

姜秋宇老师聚焦新生适应难题，设置破冰团聚、角色转换、专业解码等环节，结合学院科研获奖案例与青年教师榜样分享，生动阐释机械工程在制造强国战略中的使命，引导新生夯实专业根基，践行匠心报国。

展示中，主题班会团队从班会设计的逻辑闭环、思政元素的有机融入、学生主体性的激发等多个维度，对每一份方案进行了细致入微的点评与指导，帮助新任辅导员们进一步打磨方案、明晰方向。

这场工作坊，

既是一次育人技能的集中充电，

更是一场教育初心的集体共鸣。

启航的号角已经吹响，

期待他们在未来的讲台上，

用一堂有温度、有深度的班会，

点亮更多学生的青春之光。