3月16日，东华大学理学院以线上的形式在腾讯会议开展了大学新生生涯导航课程，主题为“认知自我，发展自我”，贝尔宾高级顾问赵华，理学院党委副书记李静，理学院专职辅导员张佳、卢文芸和理学院21级的本科生参加了本次课程。

首先，赵华老师以颇具趣味性的手绘名片方式，简单地介绍自己的特点：性格较“针”；能为团队带来提升，做出贡献，以此抛砖引玉，鼓励同学们进行自我介绍。

手绘名片

接着，赵老师提出了四个有关认识自我的问题，引导大家从三个维度思考自己向往的、憧憬着的、受到普遍认可的职场人形象，从而根据不同学生的反应分析了种种可能带来的影响。赵老师指出，大多同学给出的人物形象都源自图示右下角中的关系管理，但进行更仔细的观察后会发现这并不是一个循环，支撑关系管理的是占比最高的自我意识。自我意识是更为关键的“里”，它决定了外在表现出来的关系管理，这也是一个人最难做到的。而在大学，同学们有更多的试错机会，能借此厘清自我意识，要多去经历，勇敢尝试，经历挫折也是职位选拔的重要因素。

自我认知图表

为使同学们更了解自我意识，赵老师给出了贝尔宾专业测评中的九种团队角色，并让同学们选出最符合自己的两种角色，简要做出职业风格推荐。选择基本可分为两类，某方面格外突出型和各方面比较均衡型。赵老师通过大数据的对比，分析领导衡量人才时更倾向于第一类，而这类人最明显的特点就是他们具有更强的自我意识。自我意识强了，明白自己的优势劣势为何，便能觅得与自己适配性高的工作、不易被取代，能在团队协作中能弥补弱项发挥更大优势。

同学们的回答

九种贝尔宾专业测试角色

然而，根据数据调查，在中国自我认知明确、有强风格、强优势的人才占比并不高。因此，赵老师指出，这正是当代大学生应该努力的方向，同学们要持续探索自身，不断展现自己，无论是优势或是缺点，都能帮助发掘自我认知，从而得更好的发展。赵老师还结合自身经历启发同学们反馈的重要性，例如若应聘失败，尽可以大胆询问hr原因，突破心理障碍勇敢询问别人的反馈，往往能极大提升自我认知。赵老师希望大家能做到知行合一，利用好疫情这个时间段积极投入行动，朝着自己的目标努力奋斗。

本次课程中赵华老师作为人才发展顾问、软技能培训者，从管理人员层面让同学们明确了未来求职市场需要的人才是怎样的，通过对自我认知重要性了解的加深，初步明确了大学时期自我发展的方向。相信同学们可以从赵老师分享的专业测试中得到启发，加强自我意识，明确未来的职业风格偏向。

作者：齐天戈

供稿单位：理学院