亲爱的2019级新生，刚入学的你们想必对大学充满向往：美好的校园、自由的生活、新鲜的朋友，大学里面的每一件事务、每一滴时光，对于你们都是未知和好奇的。怀揣着对美好未来的希冀，你们踏上了这条成长之路。

如果说大学前的你们，参加的是一场“全家人齐助力的长跑马拉松”，进入大学的你们，我更愿意表达为“惊艳舞台的独角戏”。从离开温暖的家庭怀抱来到陌生校园的那一刻起，你们所要面对的，是各省市与你们在学业水平相当的同学，共同在大学这个筑梦舞台上，不断成长，通过自己的努力演绎“各自的人生”。

当然，“各自的人生”并不代表在大学期间不需要团结和合作，而是指所有人并不都会以学业成绩的高低作为自我肯定的唯一标准，而不同成长目标带来的就是这场属于你一个人的独行。所谓独行，意味着由于距离的原因，当你晚归家时无法说出“爸爸，我今天回家晚，来接我一下吧”；意味着由于经验的原因，当你不知道如何选课时无法说出“妈妈，你说我应该选哪门课呀？”。意味着这时候的你们，已经走在了专属于自己的成长之路上。

但老师总觉得，青春的美好之处在于，年少的你们，面对未知的一切，仍有时间，拥有自己选择的机会。最关键的是：不同的选择下，你有着怎样的思考与收获？

进入大学后，有一些同学可能会呈现以下几种状态：

（1）每天都很忙，但也不明白忙了些什么。

（2）同一时间段的事情很多，总是冲撞与烦恼。

（3） 不太清楚大学的时间应该如何分配、合理协调。

基于生涯规划的维度，影响职业选择的个人因素主要有性格、能力、职业兴趣和职业价值观。单单从职业兴趣的角度出发，每个人都有着不同的兴趣；也有着对个人兴趣不同的探索程度，有的同学已经清楚熟知自己的兴趣范围，有的人可能还尚需探求。如果说高中成才的标准为单一的“成绩”，大学的标准则是个人拟定“兴趣领域”的内心幸福感，也就是说：每个人的价值肯定其实来源于内心持续的渴望，而不单单是一纸“成绩单”。这一“兴趣领域”，可能是科研学术、绘画摄影、视频剪辑等方面，“兴趣领域”背后的专业知识、专项技能，都会或多或少，成为你生涯决策的影响因素。

大学与高中的区别，如果说最显而易见的，就在于：你拥有可以自由支配的大量时间，不断探索、不断试错、不断成就。

因此，相对“忙碌”的生活状态，背后其实是寻求自身兴趣与价值的过程，即使偶尔会冲突、迷茫和烦恼，大抵也是正处于探索内心“兴趣领域”的道路中，不可避免的失败、挫折和困难，所带来的正常心理状态；相反，老师最担心的，其实是一部分在寝室中的“蜗居者”。这类同学，可能每天的生活就是三点一线：宿舍→教学楼→食堂，除了基本的学业与课业外，剩余的只有没有个人收获的打游戏、看剧和看小说。提及大学期间占满生活的部分，仿佛除了为了那一纸证书的“努力”之外再无其他。

最近，老师偶尔会听到有一些同学的提问：

（1） 老师，今天的讲座有没有讲座单？

（2）老师，今天的活动有没有志愿者工时？

（3）老师，这个活动是一定要参加的吗？

面对此类的问题，老师想说，对于“闻所未闻”的新鲜事：

有的人可能因为害怕承担压力，而拒绝一切未接触的事，习惯于享受熟悉的事物。

有的人可能因为不想改变现状，而安于目前平淡的生活，沉浸于遗憾过去的失败。

有的人可能因为觉得没有意义，而坦然现有知识与眼界，放弃宽阔的视野和机会。

久而久之，每每憧憬，每每遗憾，每每错过，失掉自己的追逐梦想的勇气。因而早早地就陷入“两耳不闻窗外事，一心扑在学习中”的佛系状态。

古人云“取法于上，仅得其中；取法于中，故为其下”，如果将人生比作一个抛物线，顶点决定人生的长度、宽度与厚度，顶点的界定在乎每个人自己，如果一开始就觉得顶点已经能预见的人生，未免缺少了挑战与意义。更何况，现如今快速发展的世界，也根本不存在一眼能望到底的工作和凭一纸证书就可寻找到的工作。谈及此，印象最深的是今年年初，华为碰到美国以“安全为由”将其排除市场外时，华为创始人、首席执行官的回应：“华为今天碰到的问题，十几年前已经预计到了，并且有准备了，因此说，今天并不是说很仓促没有准备的。但外界的环境一定会对我们有影响，但影响不会很大。”

华为面对外在挑战的自信和从容，我想大抵源于内心的“居安思危”和“不断探索”。试想如果华为自满于当时的成就，放弃不断地自主研发，何来如今屹立于5G世界之林的它。鲁迅先生曾说“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”大一的生活，请你们一定要多探探路、涉涉水、攀攀险，辩论赛、篮球比赛、各种内容的讲座、课堂学习讨论小组等，都是你们尝试和探索的方向。适时给自己一些机会，给自己一些压力，给自己一些平台，每个人的成长之路都是一点一点摸索出来的，幸福的是你们如今还有机会、时间，去不断选择和试错，历尽千帆，找到属于自己的未来。

不知道大家有没有关注，今年教育部对外公布的《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》，其中明确指出：严把考试和毕业关。完善考核评价机制，通过建立过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度，坚决取消“清考”，严肃处理各类毕业设计（论文）学术中的不端行为，严格毕业要求，严把学位授予关，健全人才培养质量过程监管制度。

为什么会在这里提到，大家觉得遥远四年后的事宜。因为在大学四年后，有一些老师觉得遗憾的场景想和你们分享。

（1）有些同学沉浸于课业的难题，每天都在朋友圈发誓好好学习，却从未找过任课老师答疑。

（2）有些同学对专业尚未了解，每天都想知道专业的学习内容，却从未进入课题组探索学科。

（3）有些同学纠结与高考的失利，想通过考研改变自己的状态，却在临毕业刚进入考研队伍。

或许学业的分数、毕业设计的要求，是基于学业证书的取得上，必须要完成的事情。但老师更想引发大家思考的是：究竟想从每一个科目上、每一次实践中、每一次实验中，希望收获什么？

如果说，以前的高中学习大家只是为了更好的成绩、更满意的大学；那么，现在的大学，请大家一定要拼尽全力，再努力一些，努力得再持久一些。这时候，你会发现，你总能找到答疑老师的联系方式、热爱的课题项目、心仪的考研学校。

王阳明先生曾说：“知是行的主意，行是知的工夫，知是行之始，行是知之成”。每一分时间都不会白白花费、每一次尝试都会有所思考、每一次失败也都会有所收益，关键是：你是浅尝辄止？还是拼尽全力？

奋斗的过程就是迷茫且艰辛的，并不会一帆风顺，要摆正心态。

奋斗的过程就是长期且持续的，并不会立竿见影，要做好准备。

不要因为一次小小的失败而沮丧，不要因为一次短暂的成功而欣喜，做一个真正的奋斗者。疾风知劲草，烈火炼真金；纵有疾风起，人生不言弃。望你们能永葆战斗精神，拥抱无悔青春。

部分图片源于网络

文字：徐少东、杨雨琼

供稿：纺织学院

编辑：张馨月

责任编辑：韩谨潞